Notícia

Projeto de Educação Ambiental de brasileira ganha concurso internacional de sustentabilidade

Fonte

Universidade de Brasília, UNB Ciência

Data

segunda-feira, 2 outubro 2017 12:00

Áreas

Meio Ambiente, Sustentabilidade, Educação Ambiental, Gestão Ambiental, Inovação

Despertar consciência socioambiental nos alunos. Esse era o objetivo de Maria Rosane Barros, idealizadora do Projeto “Em defesa do córrego Guará”, desenvolvido durante o mestrado no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Universidade de Brasília. O trabalho de educação ambiental realizado com 58 adolescentes entre 14 e 17 anos de idade no Centro de Ensino Médio Júlia Kubitschek, na Candangolândia, foi premiado no concurso Schools Sustainability Challenge, em Oxford (Inglaterra).

Maria Rosane Marques Barros, recém-egressa da UnB, é professora da Secretaria de Educação e possui especialização em educação ambiental. Em seu projeto, a ideia era trazer o aluno para o centro da aprendizagem por meio de atividades que auxiliassem o desenvolvimento da percepção crítica dos estudantes, tornando-os indagadores e protagonistas das ações realizadas. Ao participar dos exercícios propostos, os adolescentes puderam transformar positivamente a própria conduta na sociedade e no meio ambiente.

O projeto foi elaborado a partir de metodologia lúdica para desenvolver a autonomia dos participantes. “Acabei buscando uma metodologia que atendesse a essa perspectiva e, na ludicidade, encontrei a ferramenta para executar essa ideia”, acrescenta a professora sobre a atividade adotada: a gincana. Essa contou com sete desafios, divididos em duas etapas.

A intenção era que o aluno, partindo de uma percepção crítica, começasse a pensar quais estratégias poderiam ser executadas para transformar aquele cenário. Posteriormente, eles idealizaram diversas atividades que envolveram a comunidade, outras escolas e o governo local. Por exemplo, os alunos realizaram, durante três dias, a limpeza das margens do córrego, de onde foram retiradas duas toneladas de lixo.

Para a professora, o ponto principal do projeto foi a promoção de uma cultura de reconhecimento ambiental local. “A importância foi não só desenvolver essa cultura, mas perceber que esses alunos também acabaram sendo multiplicadores dessa visão para outros colegas. Eles assumiram essa causa como deles e, ao mesmo tempo, promoveram ações em outras comunidades”, conta Maria Rosane.