Tese de Doutorado

A Abordagem da Mudança Climática Contemporânea nos Livros Didáticos de Geografia

Autor(es)

Dra. Lilliam Rosa Prado dos Santos

Orientação

Dra. Naina Pierri Estades

Título para o(s) Autor(es)

Doutora

Instituição

UFPR | Universidade Federal do Paraná

Ano de Publicação

(2017)

Resumo

Essa pesquisa se insere no debate da mudança climática contemporânea (MCC) enquanto um tema ambiental, controverso e discutível. O tema é amplamente divulgado no mundo e chama a atenção devido aos impactos catastróficos envolvendo a sociedade e a natureza. Essas informações no âmbito da Ciência apresentam, contudo, controvérsias e incertezas que demandam discussões contextualizadas, sobretudo nas escolas. Considerando a importância desse tema, o objetivo dessa pesquisa consiste em analisar qual é a abordagem da MCC nos livros didáticos. Para tanto, delimita como universo de análise os livros didáticos de Geografia destinados ao Ensino Fundamental II e aprovados em 2014 pelo Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) distribuídos nas escolas públicas do Brasil. A escolha do componente curricular de Geografia (CCG) deve-se à relevância dos fundamentos da ciência geográfica ao tratar da relação entre a sociedade e a natureza, relações espaço-tempo e escala e que são compatíveis e necessários à abordagem dos temas ambientais em que se insere a MCC. A Teoria da Transposição Didática (TTD) consiste em um suporte estrutural para analisar o trâmite do conhecimento do âmbito da pesquisa para o ensino, estabelecendo esferas de atuação dos agentes sociais. Também são realizadas aproximações com as Teorias Crítica e Pós-Critica do Currículo com o intuito de exaltar a disputa de poder e controle na definição da ordem social, histórica e cultural na determinação dos currículos e dos livros didáticos. Os procedimentos metodológicos descrevem as etapas da pesquisa aliados ao referencial teórico e dados obtidos no decorrer da análise. O resultado expõe um conjunto de fatores, elementos e agentes que atuam na abordagem da MCC, revelando predomínios e exclusividades e, por outro lado, ausências e insuficiências diante da diversidade e das potencialidades na abordagem da MCC.

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